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棒呆低龄签约家庭专享沙龙,孩子的内驱力该如

admin

5月9日,有着近十年心理咨询经验的儿童心理学专家严艺家为棒呆低龄的签约家庭带来了一场通过揭秘儿童心理发展规律,科学提升孩子内驱力的讲座。下面让我们来一起简单回顾下吧!


注意!后面我们还会陆续开办签约家庭专享的专家讲座活动,因为各种原因,没来得及参加此次分享的其他签约家庭也不要失望,敬请期待!



良好的自我调节能力

帮助孩子找到存在感


什么是自我调节能力?举例来说,人们交谈时会隔一段时间就将目光移开再回来,以避免对话双方一直盯着眼睛尴尬的局面。


这种移开目光的过程就是一种自我调节,能够有效的帮助人们屏蔽过多的外界刺激,回到当下身处的沟通或学习环境中。这种调节方式在很小的孩子身上也能普遍发现。


一个孩子是怎样慢慢发展出自我调节能力的呢?


严艺家说道:“很多大人以为是疑似多动症的孩子,其实都不是多动症,只是孩子尚未发现适合自己的调节方式。比如很多孩子会在集体活动的时候搓衣角、抠鼻子、吃手、身体扭来扭去等等。

 

在低龄家长圈里,前阵子非常流行的指尖陀螺也是同样的原理。上课的时候孩子将陀螺揣在兜里,会有效分散掉孩子多余的精力,不需要用其他影响周围同学的方式,如说话等来做自我调节。


那么家长可以通过哪些方式来帮助孩子,为后续的自我学习能力提供支持呢?现场严艺家还为我们的签约家庭分享了从睡眠、运动等方面的小技巧,以供参考。


尊重大脑运作规律:

自上而下,自下而上

 

很多家长都会因为孩子写作业拖拉磨蹭,一吼就哭,发展不出内驱力而困惑,严艺家也给出了自己的答案。

 

一方面,孩子因为作业做不好,被爸爸妈妈骂的时候,孩子脑中掌控情感的边缘系统是关闭的,他感觉不到爸妈是爱自己的,这导致了孩子脑内控制学习、记忆部分的前额叶部分(需要到22岁才能发展成熟)也无法运作。大人骂的越凶,孩子越会抗拒学习。

 

另一方面则是与大脑的运作规律有关。


写作业的情境下,一开始孩子处于大脑皮层阶段,学习思维发挥作用。做了一会觉得累了,孩子就会来到边缘系统,在边缘系统的刺激下,小朋友会向大人寻求安慰,如“妈妈你抱抱我”。如果被拒绝了,边缘系统失灵,孩子继续往下走,就到了中脑部分,开始左右晃动,或者向妈妈要求“我要喝水”。当孩子的需求被满足,就能够回归到大脑皮层继续写作业,但若被拒绝,就会走到脑干的部分。这时候小朋友就会出现心神不宁、发呆、脸红出汗的情况。

 

这是先自上而下的思考过程。理想情况下,如果孩子知道如何来自我调节,就会反推,进行自下而上的思考。


严艺家提醒到,“可以说,这种自上而下,自下而上的思考过程每一天都在发生,家长需要了解的是自己、孩子正处于哪一级,每一级又可以从哪些地方入手去调节。


给孩子的幻想与攻击性提供空间

 

有很多来咨询的家长说自己的孩子不愿意当众交流,胆小敏感,其实这某种程度上暗示了孩子缺乏安全感的状态,在他们的小脑袋瓜里周围的环境是不稳定的,随时会崩塌的。


“孩子在家有多大的空间做一个坏孩子?说一些类似于‘爸爸妈妈我今天真的很讨厌你’、‘我今天看到这个老师真的很讨厌,想踩在脚下揍一顿’之类的话?”严艺家询问到。



要知道能言语化的部分将会诉诸行动,不能被行动诠释的部分则会被躯体化。父母的这种做法关掉了孩子攻击性发散的渠道,有些孩子总是频繁的生病,其实背后都有各种不可言说的压力在那里。


严艺家认为:“帮助孩子去言说那些心里特别不舒服的感觉对他们来说是很重要的。小朋友有再野性的幻想都是没有关系的,但是一定要能够有一个地方能让他表达出来。”

 

这种表达的方式是因人而异的,家长面对孩子的攻击性就是要帮助他们学会用建设性的方式表达出来,去创造一些东西,而不是诉诸暴力。



当然这种表达不是家长来臆造的,而是要和孩子的性格特点相契合的,要忠于孩子本身,能让他们做自己想要做的事情。

 

在现场,严艺家也为我们的签约家庭分享了一些聊天表达的技巧和能够学习的参考书目,并做了现场答疑。


不可否认的是,每个家庭的现实情况各不相同,孩子的学校特点、特长短板也各有差异,如何陪伴孩子一同成长并没有一个统一的标准,很多时候家长都是在摸着石头过河。有的家庭受困于临门一脚,不知往哪踢;有的家庭考量颇多,却发现与孩子的距离越来越远……


国内父母对于精英教育的认识和理解,年头还非常短,想要自己走出来一条道,面临的挑战更大,试错成本也更高。毕竟从现实出发,如何针对孩子的个性特点打造通向精英教育金字塔的道路,真正有经验、经过结果论证、全面掌握精英教育精髓的家长实在是少之又少。


很多家庭在策略和路径上按照自己理解来准备,最终发觉出现了偏差,浪费了孩子宝贵的时间和机会成本。


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